立足新时代，各级各类学校牢牢把握立德树人根本任务，以企业家精神为教育内容，加强学生思想政治教育。这是积极响应党中央部署的具体举措，也是建立健全“大思政”育人格局的创新之举。学校探索开展企业家精神教育，既富有价值意义，又是切实可行的。来自北京大学、清华大学等7省（市）12所高校问卷调查显示，占比98.68%的大学生认识到高校开展企业家精神教育的重要意义与价值所在。
明确培养目标。探索开展企业家精神教育，旨在传承弘扬企业家精神，激励、鼓舞、感召学生的爱国情怀、担当品质、诚信意识和奉献精神，传承爱国精神，砥砺爱国之志，修炼报国行为。企业家精神教育要引导学生听党话、感恩党、跟党走，坚定“四个自信”，践行“两个维护”。
遵循涵育原则。立足时代发展、社会现实和接受主体实际情况，通过熏陶、浸润、感染等方式涵育学生的灵魂世界，在循序渐进、潜移默化、润物无声中对学生的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生积极影响。运用回顾历史、讲述故事、分享感悟等教育方法，给学生人生启迪、智慧光芒、精神力量，让学生知晓、理解、悟透企业家精神，弥散思想政治教育的真理魅力。善于捕捉教育契机，把准教育“火候”开展思想政治教育，实现内化于心与外化于行相统一。
拓展实施路径。坚持“守正”与“创新”相融合，因时制宜讲授思政课融入企业家精神，结合实际开发校本课程凸显企业家精神，深入挖掘“课程思政”元素弘扬企业家精神，以课堂教学为渠道扩大覆盖面。坚持“隐性”与“显性”相融合，将企业家精神与学术探讨、文艺演出、读书讲座、环境布置、社会实践等有机结合，让企业家精神所蕴含的价值观成为校园文化组成部分，以校园文化为载体增强感染力。坚持“线上”与“线下”相融合，注重关联性链接现成资源，注重趣味性开播网络课程，注重互动性用好微信微博，注重协调性开设宣传专栏，革新优化媒体传播路径，以新兴媒体运用为契机提升参与度。
提升教育效果。坚持沉浸式体验与自主性参与同向，充分挖掘教育资源增强吸引力，组织学生创作排演文艺节目、阅读课外书籍、参观考察场馆故居，增强亲身体验感。坚持传承企业家精神与观照现实问题同构，组织学生走访爱国企业家典范的后代子孙，参加具有一定学术含量的调研项目，增强社会责任感。坚持教育内容的时代性与历史性同在，把企业家精神融入学生创新创业教育之中，促进学生研发新成果，提升创新创业能力，增强教育幸福感。坚持内化于心与外化于行同频，参加企业家精神宣讲、展馆义务讲解等志愿服务工作，传播精神力量，分享思考感悟，增强内心成就感。（南通大学文学院教授 陈晓峰）
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